Escola Cem Aroeira: setembro 2010

Receita para passar de ano
1 copo de capricho
1 vidro de 500 ml de obediência
1 xícara de chá de atenção
1 garrafa de respeito
Acrescente lápis, borracha, caderno: misture com atenção e espere. Comemore as notas sem esquecer de repetir a receita.
(Isabela)

Receita de boa namorada
1 xícara de chá de paixão
1 menina muito simpática
1 xícara de chá de amor
1 xícara de chá de respeito de ambos
Acrescente convivência e espere o tempo passar.
(Dieinison)

Receita de melhor amigo
1 copo de amor
1 copo de carinho
1 xícara de simplicidade
2 colheres de respeito
Recheio
2 corações de morango
1 litro de emoção
2 copos de alegria
3 xícaras de lembrança
Esperança o quanto baste
Dica: Não misture carinho com falsidade
Junte tudo e faça uma amizade bem gostosa
(Karolaine)

Receita para passar de ano
1 xícara de inteligência
1 pitada de estudo
2 colheres de sabedoria
3 xícaras de sorte
Modo de preparo: misturar tudo e passar de série.
(Maycon)

Receita de melhor amigo
1 xícara de amor
1 colher de simpatia
1 xícara de simplicidade
2 copos de paz
1/4 de segredo
10 xícaras de alegria
Pegue todos os ingredientes, bata tudo no coração, faça uma amizade do tamanho de uma constelação.
(Thaila)

Receita de boa namorada
2 colheres de amor
3 colheres de paixão
1 colher de romantismo
1 colher de atenção
Modo de preparo: Bata tudo com amor, sejam felizes e românticos
(Patrick)

Receita para passar de ano
1 kg de atenção
1 caderno
1 lápis
1 borracha
3 canetas
1 mochila
para você passar, junte as matérias e estude para a prova sempre. Receita garantida!
(Luiz Junior)

Receita de melhor amigo
10 litros de amizade
1 copo de atenção
1 xícara de respeito
3 colheres de curtição
9 colheres de alegria
Bata tudo no coração e prepare com um aperto de mão
(Higor)

Receita para conquintar bom namorado
1 vidro de amor
2 copos de paciência
3 copos de compreensão
1 xícara de companheirismo
Misture tudo em seu coração e ame muito.
(Bruna)

Essas atividades foram feitas com os alunos do sexto ano, com base no Gestar II, de Língua Portuguesa, após a abordagem de uma receita de brigadeira e várias receitas que os alunos trouxeram de casa.

Equipe: Ana Maria Laurindo Lorenzon, Cleonice Schlieck, Flávio Antonio de Almeida e Paulo Gatto Junior

Introdução

A realização da copa do mundo é um evento que mexe com o emocional de todas as pessoas. Mesmo quem não gosta muito de futebol sente as influências do evento refletidas na economia, principalmente na venda de televisores, bandeiras, camisetas e objetos para torcida, elementos estes que, de alguma forma, levam o nome e as cores do país. Na escola, a sala de aula é um espaço no qual os alunos não deixam o evento passar em branco, pois os estudantes (e os professores) querem assistir aos jogos e participar da torcida a favor da seleção brasileira.

Por isso, os docentes encontram na Copa do Mundo uma grande oportunidade para aplicarem seus conteúdos de forma dinâmica e com a participação de todos os alunos.

Justificativa

O futebol é uma das práticas culturais (esportivas) mais difundidas em âmbito nacional que necessita ser alvo de estudos científicos, na medida em que revela uma rede intrincada de significações. O futebol quando competitivo (profissional) visa à extração de um campeão e, conseqüentemente, rotula vencedores e perdedores. Quando inserido no contexto escolar, possui características específicas, sendo também permeado por tensões, competições, exclusões, inclusões, etc.

O futebol é uma das maiores paixões do povo brasileiro. Neste período de copa do mundo devemos aproveitar esse acontecimento, para enriquecer e dar mais sentido às aulas, conhecer e saber um pouco mais sobre a África do Sul trabalhando também os temas transversais: Pluralidade Cultural, Meio Ambiente, Saúde, Trabalho e Consumo.

Objetivo Geral
Promover a integração dos alunos com o momento específico da Copa do Mundo 2010.

Objetivos Específicos
Conhecer, valorizar e divulgar as diversas culturas.
Identificar as danças, músicas, comidas, crenças e roupas tradicionais de cada país.
Conhecer a história das copas.
Identificar cada país e os dias que jogam.
Respeitar e compreender o trabalho coletivo.
Repudiar a discriminação baseada em diferenças de raça, idade, religião, classe social, nacionalidade e sexo.
Pesquisar a tabela de jogos da Copa do Mundo.
Assistir aos jogos do Brasil.
Confeccionar as bandeiras dos países que disputam a Copa do Mundo.
Trabalhar desenhos geométricos.
Trabalhar cores.
Pesquisar sobre a cultura do país sede da Copa do Mundo.
Trabalhar os temas transversais Ética, Meio Ambiente e Pluralidade Cultural.

Cronograma
Maio, Junho e Julho de 2010

Metodologia
Usar o laboratório de informática, antena parabólica e televisão sempre que possível;
Usar material escolar adequado à aplicação de atividades escolares programadas.

Sugestões de Trabalho

Temas Transversais

Ética: Envolver todo o conteúdo no tema PAZ, já que se fala em campeonato mundial, abordar a união dos povos pelo esporte, a necessidade de um trabalho coletivo bem planejado, o respeito entre os envolvidos e com as regras, bem como aceitação de que não se vence sempre... Que temos que aceitar a derrota e dela extrairmos novas estratégias.

Organizar um jogo de futebol / As regras do futebol e a função de cada jogador. / Tipo de roupa adequada para a prática do futebol (uniforme). / Organização da fila e Posição adequada para cantar o Hino

Meio ambiente: Observar no meio ambiente as mudanças ocorridas em razão da Copa (pinturas, enfeites em geral) e analisar os aspectos positivos (torcida) e negativos (poluição visual, sujeira)

Pluralidade cultural: Observar a língua falada em outros países e resgatar alguns usos e costumes de alguns países que nós brasileiros herdamos.

Pode-se pedir que os alunos definam racismo, preconceito e discriminação e criem situações dramatizando esses conceitos para os colegas.

Peça aos seus alunos que tragam fotos de seus ídolos. Monte um mural com essas imagens. Verifique se há negros, orientais e representantes de diversas etnias. Avalie com a turma a porcentagem de ídolos brancos, negros e orientais. Quem tem mais destaque na TV?

Matemática

• Construção de gráficos para avaliar a evolução dos times

• Identificação de formas geométricas no campo

• Utilização de conhecimentos de geometria para entender as regras e as jogadas ensaiadas - que podem ser reproduzidas numa maquete

• Confecção de uma tabela com pontos ganhos, ranking de artilheiros, saldo de gols e outros dados significativos sobre o torneio.

• Análise das informações de tabela da Copa do Mundo para solucionar problemas e fazer projeções estatísticas

• Criar problemas.

• Quantas vezes o Brasil foi campeão? Significado da palavra Penta (bem como tetra, tri, bicampeão)

Significado dos termos: oitavas de final, quartas de final, semi final e final.

Quantidade de jogadores num jogo de futebol.

Os reservas da seleção (função)

Agenda da copa

O comércio que envolve a Copa (bandeiras, camisetas, apito, etc...)

Língua Portuguesa

• Pesquisa de expressões futebolísticas que foram incorporadas ao vocabulário corrente: qual o significado original de cada uma dessas expressões e o uso que ela ganhou no idioma fora do contexto esportivo

• Comparação da linguagem usada pelos locutores de rádio e televisão com o texto escrito nos jornais e nas revistas para descrever os jogos

• Exercícios para desenvolver a argumentação, habilidade fundamental em qualquer conversa.

• O Hino Nacional - A letra do hino enfatizando as palavras que as pessoas mais erram; pesquisa no dicionário do significado das palavras mais difíceis.

• Organização de Listas de nomes comuns no futebol, de nomes próprios (nome dos jogadores, técnico, juiz e demais personalidades do futebol na Copa).

• Leitura de noticiários diários – textos jornalísticos, revistas, livros; leitura do texto: Jogo de bola (Cecília Meireles).

Produção de texto sobre a importância da Copa do Mundo para o país que a sedia.

Língua Estrangeira

• Análise das expressões, imagens e gritos de guerra usados por torcedores das diferentes seleções.

• Busca em jornais e sites estrangeiros de notícias que falem sobre o desempenho do Brasil no maior torneio de futebol do planeta

• Pesquisa sobre as origens do futebol na Inglaterra, pátria mãe da língua inglesa.

• Criação de um site bilíngüe falando sobre o futebol brasileiro

História

• Pesquisa sobre o processo que transformou esse esporte em "paixão nacional"

• Identificação das características tipicamente brasileiras que estão sintetizadas no comportamento dos jogadores da nossa seleção

• Interpretação de charges que falem sobre a relação entre política e futebol

• Discussão sobre o patriotismo que surge na época da Copa, questionando por que ele não se mantém vivo em outros momentos.

• História das Copas

• Curiosidades sobre a vida das pessoas do país onde ocorre a Copa. (usos e costumes)

• Acompanhar a agenda da Copa e os jogos do Brasil bem como seus adversários

• Mãos de obra temporária que surge em razão da copa

• Retrospectiva das Copas

Geografia

• Pesquisa sobre aspectos físicos, sociais, econômicos e humanos da África do Sul, o país-sede da Copa, para posterior comparação com os mesmos indicados brasileiros.

• Levantamento dos espaços - públicos e privados - usados para a prática do futebol na cidade de Anápolis.

• Confecção de um mapa com todos os países participantes da Copa, com destaque para o fuso horário de cada um. (o conceito de fuso horário).

• A Copa também da sentido ao mapa-múndi e a muitos nomes, fatos e conhecimentos geográficos e históricos. (quem já tinha ouvido falar na República dos Camarões antes de os "leões africanos" aparecem no cenário futebolístico, no Mundial de 1990); coloca no mesmo campo inimigos políticos (em 1998, os jogadores de Irã e Estados Unidos trocaram flores no gramado).

• Aproveitar a ocasião para explicar a dinâmica do sistema capitalista (a quantidade de marcas de patrocínio estampadas nos estádios e nas roupas dos jogadores nos ajuda a ver que não é só o futebol que está em jogo, mas o comércio de produtos, os atletas estão inseridos num sistema econômico que vê tudo como mercadorias).

• Localização no mapa da sede da Copa

Ciências

• Demonstração de como as informações de imagem e som viajam de um ponto a outro do planeta.

• Pesquisa sobre os efeitos do doping e comparação com aditivos e suprimentos alimentares usados em academias.

• Estudo do funcionamento do corpo dos atletas durante as partidas. O que é adrenalina? Quando ela é liberada? Quais os seus efeitos? Quais os nutrientes necessários para um bom preparo físico?

• A saúde: alimentação, prática de esportes, o condicionamento físico, saúde mental, o repouso.

• O fumo e o álcool: são incompatíveis com a prática de esportes; ••.

Artes

• Análise dos mascotes das Copas, que retratam os países-sedes. Criação de um para representar o Brasil.

• Estudo dos brasões e símbolos das seleções, com origem, influências estéticas, cores e formas utilizadas.

• Pesquisa de obras artísticas sobre o futebol (Cândido Portinari, um dos nossos maiores pintores, retratou um grupo de meninos disputando pelada em sua cidade natal "Futebol em Brodósqui").

• Interpretação de letras de músicas e gritos de guerra cantados pelas torcidas.

• Observação da arquitetura dos estádios, relacionando o estilo com o lugar que foram construídos.

• A Bandeira Brasileira - As bandeiras dos países que estão sediando a Copa - As bandeiras dos demais países

• Música de copas anteriores, músicas que abordam o tema futebol (É Uma Partida de Futebol - Skank), bem como jingles antigos e recentes com o tema futebol